CUIDADOS Y NUEVAS DEMANDAS
| Guía Docente 2020-21 CUIDADOS Y NUEVAS DEMANDAS |
DATOS BÁSICOS DE LA GUÍA DOCENTE:
| Materia: | CUIDADOS Y NUEVAS DEMANDAS | ||
| Identificador: | 31761 | ||
| Titulación: | GRADUADO EN ENFERMERÍA. PLAN 2009 (BOE 09/11/2009) | ||
| Módulo: | CIENCIAS DE LA ENFERMERIA | ||
| Tipo: | OPTATIVA | ||
| Curso: | 4 | Periodo lectivo: | Primer Cuatrimestre |
| Créditos: | 3 | Horas totales: | 75 |
| Actividades Presenciales: | 33 | Trabajo Autónomo: | 42 |
| Idioma Principal: | Castellano | Idioma Secundario: | Inglés |
| Profesor: | HUERCANOS ESPARZA, ISABEL (T) | Correo electrónico: | ihuercanos@usj.es |
PRESENTACIÓN:
La asignatura optativa Cuidados y Nuevas Demandas comprende el estudio de dos áreas del conocimiento y práctica de la enfermería que han adquirido especial relevancia en nuestra sociedad de hoy en día. Para ello, esta asignatura se divide en dos grandes bloques:
· Cuidados y nuevas demandas en el paciente oncológico.
· Cuidados y nuevas demandas al final de la vida. Muerte y multiculturalidad.
El objetivo fundamental de la asignatura es que el estudiante de enfermería obtenga las habilidades y conocimientos necesarios para proporcionar cuidados de calidad excelente a la persona en cualquiera de las etapas del ciclo vital:
· Promocionando el autocuidado, la mejora, mantenimiento o recuperación de la salud.
· Contribuyendo al proceso de adaptación y aceptación de la enfermedad, sus síntomas y tratamiento.
· Ayudando a mantener un estado de salud y bienestar adecuado a través de las distintas etapas de la vida del paciente hasta su muerte.
COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR EN LA MATERIA:
| Competencias Generales de la titulación | G01 | Capacidad de análisis y síntesis de las informaciones obtenidas de diversas fuentes |
| G04 | Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la aproximación a las necesidades de los pacientes/ clientes y para el diseño, aplicación y evaluación de los tratamientos | |
| G09 | Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) | |
| Profesiones reguladas | P17 | Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial |
| Resultados de Aprendizaje | R01 | Aplicar la metodología científica enfermera en las nuevas demandas. |
| R02 | Integrar cuidados innovadores en la praxis enfermera | |
| R03 | Satisfacer las necesidades de salud de la sociedad multicultural. |
REQUISITOS PREVIOS:
Esenciales:
Estar debidamente matriculado en esta asignatura en la Universidad San Jorge.
Recomendados:
PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA:
Observaciones:
Cuidados y Nuevas Demandas es una asignatura optativa cuatrimestral que se desarrolla en dos bloques de 4 sesiones cada uno impartidos por las profesoras de la asignatura y con la colaboración puntual de ponentes externos invitados. El horario de clase durante el curso 2020- 2021 es martes de 16:50 a 20:20h.
La planificación de la asignatura podrá verse modificada por motivos imprevistos (rendimiento del grupo, disponibilidad de recursos, modificaciones en el calendario académico, etc.) y por tanto no deberá considerarse como definitiva y cerrada.
Contenidos de la materia:
| 1 - Cuidados y nuevas demandas en el paciente oncológico |
| 2 - Cuidados y nuevas demandas al final de la vida. Muerte y multiculturalidad |
La planificación de la asignatura podrá verse modificada por motivos imprevistos (rendimiento del grupo, disponibilidad de recursos, modificaciones en el calendario académico, etc.) y por tanto no deberá considerarse como definitiva y cerrada.
METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Metodologías de enseñanza-aprendizaje a desarrollar:
El alumno es el protagonista de su formación y aprendizaje. La temporalización y secuencia de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura se realizarán conforme al cronograma disponible en la Guía Docente:
· Clase expositiva: apoyada con medios audiovisuales, artículos científicos, actividades de enseñanza aprendizaje y participación del alumnado.
· Presentación de casos clínicos: enfocados al aprendizaje práctico del alumno y diseñados para estimular su aprendizaje, basados en la resolución de problemas.
· Seminarios: impartidos por ponentes invitados procedentes de instituciones,asociaciones y centros sanitarios.
· Trabajo autónomo/ estudio personal guiado: de los contenidos relacionados con las unidades de la asignatura.
· Utilización de recursos bibliográficos: tanto en formato papel como electrónico.
· Utilización de recursos informáticos (foros, chats): principalmente a trave?s de la PDU.
· Tutorías: que pueden ser organizadas por el profesor o solicitadas por el alumno conforme a la normativa del centro y previa cita con los profesores de la asignatura.
Volumen de trabajo del alumno:
| Modalidad organizativa | Métodos de enseñanza | Horas estimadas |
| Actividades Presenciales | ||
| Clase magistral | 13 | |
| Otras actividades teóricas | 3 | |
| Casos prácticos | 6 | |
| Debates | 4 | |
| Proyección de películas, documentales etc. | 2 | |
| Asistencia a charlas, conferencias etc. | 1 | |
| Otras actividades prácticas | 2 | |
| Realización de pruebas escritas | 2 | |
| Trabajo Autónomo | ||
| Asistencia a tutorías | 2 | |
| Estudio individual | 25 | |
| Preparación de trabajos individuales | 4 | |
| Preparación de trabajos en equipo | 4 | |
| Tareas de investigación y búsqueda de información | 2 | |
| Lecturas obligatorias | 2 | |
| Otras actividades de trabajo autónomo | 3 | |
| Horas totales: | 75 |
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Obtención de la nota final:
| Trabajos individuales: | 25 | % |
| Trabajos en equipo: | 25 | % |
| Prueba final: | 50 | % |
| TOTAL | 100 | % |
*Las observaciones específicas sobre el sistema de evaluación serán comunicadas por escrito a los alumnos al inicio de la materia.
BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN:
Bibliografía básica:
| Regina Secoli S, Pezo Silva MC, Alves Rolim M, Machado AL. El cuidado de la persona con cáncer: Un abordaje psicosocial. Index de Enfermería 2005; 14(51): 34-39. |
| Silva JMC, Pontífice Sousa P. Estrategias para el autocuidado de las personas con cáncer que reciben quimioterapia / radioterapia y su relación con el bienestar. Enfermería Global 2015; 14(1). http:/ / revistas.um.es/ eglobal/ article/ view/ 206591/ 169981 |
| Moreno Rodríguez M, Gómez Urquiza JL, Rodríguez Delgado ME. ¿Cuáles son las percepciones y experiencias de enfermeras y familiares en los cuidados del duelo en una unidad de oncología?. Evidentia 2014; 11(47-48). http:/ / www.index-f.com.roble.unizar.es:9090/ evidentia/ n47-48/ ev9834.php |
| Mesa Pedreros M. Educación al paciente oncológico que recibe quimioterapia: una mirada desde enfermería. Evidentia 2014; 11(46). http:/ / www.index-f.com.roble.unizar.es:9090/ evidentia/ n46/ ev9365.php |
| Jaman-Mewes P, Rivera MS. Vivir con cáncer: una experiencia de cambios profundos provocados por la quimioterapia. Aquichán 2014. 14(1): 20-31. http:/ / aquichan.unisabana.edu.co/ index.php/ aquichan/ article/ view/ 2394/ html |
| Perkins HS, Cortez JD, Hazuda HP. Diversity of patients beliefs about the soul after death and their importance in end-of-life care. Southern Medical Journal 2012; 105 (5): 266-272. |
| Wiener L, McConnell DG, Latella L, Ludi E. Cultural and religious considerations in pediatric palliative care. Palliative and Supportive Care 2013; 11(1): 47-67 |
| De la Torre Gálvez I. Cuidados enfermeros al paciente oncológico. Madrid: Editorial Vértice; 2008 |
| Periyakoil VS, Stevens M, Kraemer H. Multicultural long-term care nurses? perceptions of factors influencing patient dignity at the end of life. Journal Of The American Geriatrics Society 2013; 61 (3):440-446. |
| Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Estrategia en cuidados paliativos del Sistema Nacional de Salud. Madrid: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD CENTRO DE PUBLICACIONES; 2011. http:/ / www.msssi.gob.es/ organizacion/ sns/ planCalidadSNS/ docs/ paliativos/ cuidadospaliativos.pdf |
| Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.Cuidados Paliativos Pediátricos en el Sistema Nacional de Salud: Criterios de Atención. Madrid: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD CENTRO DE PUBLICACIONES; 2014 |
| Zabalegui Yarnoz A, Sánchez Quinto S, Sánchez Castillo PD, Juando Prats C. Grupos de apoyo al paciente oncológico: revisión sistemática. Enfermería Clínica 2005; 15(1) 17-24. |
Bibliografía recomendada:
| González Barón M, Espinosa E, Feliú J, Casado E, Zamora P, Ordóñez A, Redondo A, Belda C. Oncología Clínica. Vol.I y II. 3ªed. Madrid: Momento Médico Iberoamericana; 2010. |
| Sanz Ortíz J. Introducción a la Oncología Clínica. Bases Moleculares y terapia integral. Madrid: You |
| Baider L. Cultural diversity: family path through terminal illness. London : Oxford University Press; 2012 |
| Vivar CG, Orecilla-Velilla E, Gómara-Arraiza L. ?Es más difícil?: experiencias de las enfermeras sobre el cuidado del paciente con recidiva de cáncer. Enfermería Clínica 2009; 19(6): 314-321 |
| Peinado-Barraso MC, Cabrerizo-Cordero MR, Granados-Matute AE, Contreras-Fariñas R. Caso clínico: coordinación en los cuidados de una paciente con cáncer de mama. Enfermería Clínica 2008; 18(5): 273-277 |
| Alarcón AM, Vidal A, Neira Rozas J. Salud internacional: Elementos para la construcción de sus bases conceptuales. Revista Médica de Chile 2003; 131(9): 1061-1065. |
| Cardona-Arias JA, Rivera-Palomino Y, Carmona-Fonseca J. Expresión de la interculturalidad en salud en un pueblo emberá-chamí de Colombia. Revista Cubana de Salud Pública 2015; 41(1): 77-93. |
| Delgado Rodríguez J, Expósito Barbuzano A. ¿Qué puede aportar la mediación intercultural al ámbito sanitario? ENE. Revista de Enfermería 2011; 5(3): 59-65. |
| Freyermuth-Enciso MG. La mortalidad materna y los nudos en la prestación de los servicios de salud en Chiapas. Un análisis desde la interculturalidad. LiminaR 2014; 12(2): 30-45. |
| Gómez-Gutiérrez J. La reacción ante la muerte en la cultura mexicana actual. Investigación y Saberes 1(1): 39-48. |
| Rojas Hidalgo L. Multiculturalidad, valores sociales y orientación: Aportes para la reflexión. Revista Ciencias de la Educación 2008; 1(32): 247-258. |
| Salaverry O. Interculturalidad en salud. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública 2010; 27(1): 80-93. |
Páginas web recomendadas:
| BioMed Central. BioMed Central: The Open Access Publisher. | http://www.biomedcentral.com |
| Cochrane. The Cochrane Collaboration | http://www.cochrane.org |
| CSIC. Digital.CSIC. | http://digital.csic.es |
| CUIDEN. CUIDEN. | http://www.index-f.com/new/cuiden |
| Fisterra. Fisterra.com: Atención Primaria en la Red. | http://www.fisterra.com |
| GuíaSalud. Guiasalud.es: Biblioteca de Guías de Práctica Clínica del Sistema Nacional de Salud. | http://portal.guiasalud.es/web/guest/home |
| IACS: Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud. Innovación y Conocimiento en Salud. | http://www.iacs.aragon.es/awgc/inicio.inicio.do |
| Instituto de Salud Carlos III. Biblioteca Nacional de Ciencias de la Salud. | http://bvsalud.isciii.es/php/index.php |
| Instituto Nacional de Estadística. INE: Instituto Nacional de Estadística. | http://www.ine.es |
| Medes. Medes: Medicina en español. | https://medes.com/Public/Home.aspx |
| National Center for Biotechnology Information. PubMed.gov: US National Library of Medicine National Institutes of Health. | http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed |
| National Institute for Health and Care Excellence. NICE: National Institute for Health and Care Excellence. | https://www.nice.org.uk |
| Organización Mundial de la Salud. Organización Mundial de la Salud | http://www.who.int/es |
| Salud. Salud: Servicio Aragonés de Salud. | http://www.aragon.es/sas |
| SciELO. SciELO España. | http://scielo.isciii.es/scielo.php |
| SciELO. SciELO: Scientific Electronic Library Online. | http://www.scielo.org/php/index.php?lang=en |
| Trip. Trip. | http://www.tripdatabase.com |
| Sociedad Española de Enfermería Oncológica | http://www.seeo.org |
| Asociación Española Contra el Cáncer | https://www.aecc.es |