Guía Docente 2020-21
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

DATOS BÁSICOS DE LA GUÍA DOCENTE:

Materia: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
Identificador: 32544
Titulación: GRADUADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PLAN 2015 (BOE 17/08/2015)
Módulo: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE: MATEMÁTICAS
Tipo: OBLIGATORIA
Curso: 3 Periodo lectivo: Primer Cuatrimestre
Créditos: 6 Horas totales: 150
Actividades Presenciales: 64 Trabajo Autónomo: 86
Idioma Principal: Castellano Idioma Secundario: Inglés
Profesor: GOMEZ GOMEZ, MARTA (T) Correo electrónico: magomez@usj.es

PRESENTACIÓN:

Esta asignatura aporta los conocimientos necesarios para que el futuro maestro de educación primaria, una vez conocida la importancia y potencial de las matemáticas en la etapa, desarrolle las destrezas que le permitan el diseño e implantación de propuestas didácticas que logren generar en sus alumnos las habilidades básicas para alcanzar los objetivos del currículum de primaria relativos a las matemáticas. Se introducirá al alumno en las herramientas básicas de investigación propias del área de conocimiento.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR EN LA MATERIA:

Competencias Generales de la titulación G01 Capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida de distintas fuentes.
G02 Capacidad para resolver de forma eficaz problemas y toma de decisiones, en base a los conocimientos y competencias adquiridas.
G03 Capacidad de organización, planificación y autoevaluación del trabajo realizado.
G04 Capacidad para aplicar las tecnologías de la Información de forma crítica y constructiva, como herramienta para promover el aprendizaje.
G12 Capacidad de autocrítica, cultivando el aprendizaje, la investigación científica, la práctica basada en la evidencia y el progreso científico y social.
Competencias Específicas de la titulación E13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
E16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
E17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
E19 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
E38 Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc).
E39 Conocer el currículo escolar de matemáticas.
E40 Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
E42 Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
E43 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Profesiones reguladas P01 Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
P02 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
P04 Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
P05 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
P07 Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
P10 Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
P12 Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
P15 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
P16 Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
P17 Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
Resultados de Aprendizaje R01 Comprender el diseño curricular que deben tener las matemáticas escolares para que el contenido del aprendizaje de los alumnos sea coherente, bien estructurado y fundamentado en la naturaleza del área de conocimiento.
R02 Identificar elementos innovadores en las propuestas metodológicas de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
R03 Desarrollar proyectos de investigación sencillos para ser aplicados en el aula.
R04 Desarrollar propuestas didácticas apropiadas para el desarrollo de las competencias propias del aprendizaje matemático.
R05 Analizar de forma crítica materiales y recursos para la enseñanza de los contenidos matemáticos de primaria.

REQUISITOS PREVIOS:

Es recomendable tener adquiridos los contenidos trabajados en la materia FUNDAMENTOS DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DE 2º CURSO.

PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA:

Contenidos de la materia:

1 - Presentación de la materia
2 - La investigación de la enseñanza de las matemáticas a lo largo de la historia.
    2.1 - La enseñanza de las matemáticas a lo largo de la historia en las distintas civilizaciones
3 - Herramientas de investigación
    3.1 - Investigación bibliográfica
    3.2 - Investigación práctica
    3.3 - Estadística como herramienta en la investigación
4 - Innovación educativa en las matemáticas
    4.1 - Modelos activos
    4.2 - Análisis y propuesta de modelos innovadores
5 - Las TIC en el aprendizaje de las matemáticas
    5.1 - Aplicaciones para dispositivos
    5.2 - Uso de la pizarra digital interactiva (PDI)
6 - Revisión de contenidos del curso: Unidad Didáctica

La planificación de la asignatura podrá verse modificada por motivos imprevistos (rendimiento del grupo, disponibilidad de recursos, modificaciones en el calendario académico, etc.) y por tanto no deberá considerarse como definitiva y cerrada.


METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

Metodologías de enseñanza-aprendizaje a desarrollar:

Uso de todas las metodologías activas que permitan al alumnado vivenciar lo que después pondrá en práctica como docente: rutinas de pensamiento, mapas conceptuales, flipped clasroom, trabajo cooperativo, investigación bibliográfica, práctica reflexiva, gamificación, uso de TIC, etc.

Se utilizará el portfolio como producto del trabajo del semestre. El portfolio permitirá al alumno mantenerse al día y regular su propio aprendizaje,  y para su elaboración  se darán las pautas oportunas  a comienzo de curso y en ficha de la PDU,  para su elaboración a lo largo del semestre y presentación a final del mismo, con el acompañamiento  personalizado a lo largo del curso para su realización.

A lo largo del curso se irán añadiendo en la PDU material de trabajo para los alumnos.

Volumen de trabajo del alumno:

Modalidad organizativa Métodos de enseñanza Horas estimadas
Actividades Presenciales
Clase magistral 18
Otras actividades teóricas 13
Casos prácticos 10
Resolución de prácticas, problemas, ejercicios etc. 10
Exposiciones de trabajos de los alumnos 10
Asistencia a tutorías 3
Trabajo Autónomo
Estudio individual 20
Preparación de trabajos individuales 4
Preparación de trabajos en equipo 4
Realización de proyectos 20
Tareas de investigación y búsqueda de información 20
Portafolios 18
Horas totales: 150

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Obtención de la nota final:

Prueba final: 20 %
Portfolio: 20 %
Defensa oral: 20 %
Proyectos: 40 %
TOTAL 100 %

*Las observaciones específicas sobre el sistema de evaluación serán comunicadas por escrito a los alumnos al inicio de la materia.

BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN:

Bibliografía básica:

Materiales disponibles en la PDU para consulta básica.
CACERES HERNANDEZ, J.Juan. Conceptos básicos de estadística praa ciencias sociales. Delta, 2010.
SAENZ CASTRO, César. Iniciación a la investigación y la innovación en educación matemática. 2018.

Bibliografía recomendada:

BLASCO, Fernando. Matemagia. Ariel, 2016
BROWN, Richard L. 50 teorías matemáticas creadoras e imaginativas. Blume,2015
BLASCO, Fernando. Tu hijo puede ser un genio de las mates. Temas de Hoy, 2013
Paenza, Adrián. ¿Pero esto también es matemática? Debate, 2013
STEWART, Ian. Cartas a una joven matemática.

Páginas web recomendadas:

Revista de educación http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/basedatos.html
Innovación educativa. Fundación Telefónica https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/
25 blogs de Matemáticas para Primaria. Educación 3.0 http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/blogs-2/matematicas-para-primaria-blogs-que-visitar/19779.html